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教育傳媒到校
2021年12月

教育傳媒到校直擊宣道會陳朱素華紀念中學 - 2021年12月

課堂內外打造全方位英文語境　奠定穩固語文基礎

宣道會陳朱素華紀念中學向來本着基督精神，發展全人教育，培育學生活出豐盛生命。學校重視學生的英語水平，藉着建設英語增潤環境，讓學生能在穩固和良好的語文基礎上學習各科知識。鄺永燊校長深諳未來人才必須中英兼善，期望學生能夠在充實的英語環境裏，輕鬆愉快的學習英語。

與中文大學合作　完善教學政策

教育需要與時並進，才能回應社會需求，培養學生成為未來世界人才。因此，學校近年積極與香港中文大學合作，連續三年自資參與「優質學校改進計劃：校本專業支援」，為學校提供針對性支援，幫助建立有利持續改進的校園環境和文化，為學生提供優質教育。「學校改進工作並沒有一套放之四海而皆準的方程式，因此中大團隊會與我們開會，共同探討分析當下學生及學校的需要，每年針對一個年級的課程作出改進，提升教學效能。」鄺校長認為，藉着觀課及檢視，老師能夠深入了解學生的學習特點，從而設計出更適切的教學方案，同時亦推動他們的專業發展。例如在英文寫作方面，老師在中大團隊的提議下，設計了以活動模式教學，加強扣連課堂已經教授的文法知識，使學生能夠將知識融會貫通，掌握課程重點。

除此以外，學校亦鼓勵老師參與各式各樣的專業培訓，如在疫情前，部分老師曾參與澳洲教育訪問團，拓展國際教育視野，把吸收到的海外教育方式重點內化，為學校團隊引入嶄新思維。

化時為科　以英語教授數理學科

雖然學校以中文為主要教學語言，但為了助學生打好英語根基，以「化時為科」方式把部分學科改以英語授課。在中一、二年級的科學科均採用全英語教授，讓學生循序漸進地習慣以英語學習。

鄺校長解釋道：「對於英語能力較好的班別，由中二級起數學科同樣會以英語進行授課。我們特意挑選數理學科進行英語授課，這是因為學校的高中化學、生物、物理等選修科目，都是以英語作為教學語言。希望藉此締造更適切的英語環境，為學生日後升學或就業作充分準備。而且，考慮到學生來自不同小學，入學分班試未必能完全反映學生的學習能力，因此學校在中一級不會設輔導班或精英班，而是希望經過一年的學習後，待學生完全適應中學的學習生活後才再按能力進行分班，因材施教。」

三名外籍英語教師合作　課堂內外推動英語交流

語境是語文學習的關鍵，為了製造更多英語接觸機會，除了由教育局安排的外籍英語教師外，校董會撥款予學校額外增聘兩名外籍英語教師，藉以營造更濃厚的校園英語氛圍。鄺校長指出，增聘的外籍教師主要負責英語說話課，課堂會以小組形式進行，讓每位學生都能被照顧到，提升課堂參與度，增強學習效能。而且，外籍教師能夠有更多機會觀察學生的個人表現，給予他們個別的回饋：「其中一名外籍教師已經在學校任職了九年，對於同學的學習特性都瞭如指掌，所以他亦會負責教授中二及中三級各一班的General English，加強語感培養。」

在課堂以外，外籍教師亦會協助籌辦不同０的英語活動，如English Assembly、English Week等。鄺校長憶述：「有一年外籍教師曾經設計了採訪活動，讓同學在English Week 裏嘗試採訪教授英語以外科目的老師，加深師生間的了解。同時亦讓同學知道，無論將來修讀甚麼學科，英語亦是一種必備的溝通技能。」雖然去年部分時間因為疫情，未能進行面授課堂，外籍教師依然積極利用網上視像平台，與學生保持緊密的聯繫及進行活動。

設立英語學習中心　推動自主學習

知識日新月異，若學生只是依賴課堂的學習當然是不足夠的，因此學校一直提倡學生「自主學習」及「學會學習」的態度。學校早在2001年申請優質教育基金，將其中一個課室改裝成Self-access Learning Centre（英語自學中心），提供各種學習材料，如讀物、雜誌、電影、桌上遊戲等，並於午膳及課後時間開放，除了外籍教師外，英語大使及教學助理亦會到中心當值。為了鼓勵學生活用Self-access Learning Centre，學校亦設計了校本英語自學手冊，當學生完成一定數量的閲讀、寫作、觀影等活動後，就會獲取相應的獎勵，幫助發展自學及自我管理能力。鄺校長直言：「我們考慮到同學在長假期時，未必有足夠的英語環境，因此老師更會安排部分假期時候開放中心，讓同學能夠回來遊戲學習，避免語感生疏。」

在課堂上，老師除了派發預習工作紙，亦設計了不同的學習活動。「在上課開始前，老師會讓同學在『Entry卡』上記錄上一課節學習過的知識，或是溫習後發現的疑問，以作課堂熱身；而在課堂完結時，同學亦會寫下自己在課堂上所學習到的新知識或尚未掌握的知識於『Exit卡』。藉着有系統的記錄，讓學生能夠梳理大量學習內容，啟發他們進深思考。」鄺校長坦言，有些學生在下課時更能夠回應自己於課前的疑惑，讓他們從學習中得到滿足感。另外，在完成整個課題時，老師亦會讓學生寫下總結筆記，培養組織、整理知識的能力，同時學會找出知識間的關聯。

課堂後，不少學生都會選擇到自修室繼續溫習，然而區內自修室座位緊拙，鄺校長與老師團隊遂商議，在校園裏為學生建設一個自修室，好讓學生能在一個安靜舒適的環境溫習，為學習而努力。陳朱素華女士後人慷慨捐贈約150萬元，將地下大堂位置改建成「陳元喜醫生自修室」，自修室內有兩個房間，分別作安靜自修及小組討論之用。除上課日外，自修室亦會於假日開放，方便學生溫習及應付考試。

以戲劇激發學習興趣

多元活動的學習模式能夠提升學生對學習的投入度，達至照顧學生的學習多樣性。除了常設的英語學會活動外，在上學年暑假期間，學校舉行了為期五天的英語話劇活動，讓有興趣的學生由撰寫劇本到演出全程參與。「在大約五分鐘的短劇中，同學在過程中學習及運用一些比較專業的舞台詞彙，對他們而言是非常新鮮的體驗。」

設中一新生英文銜接課程

另外，學校亦為初入學的中一新生舉辦了五天英文銜接課程，以遊戲的方式協助學生適應中一級學習的模式。例如用離合詩（Acrostic Poem）教授英文生字。

面向世界海外遊學拓闊視野

環境對語言學習的重要性不言而喻，而學校深信學生若能夠親身到英語國家體驗交流，對於英語學習百利而無一害。為了拓闊學生的眼光，學校每兩年便會舉辦一次海外暑期遊學課程，多年來曾經前往英國愛丁堡、倫敦、紐西蘭、澳洲等。在遊學期間，學生會到訪當地的學校學習，認識不同國家的校園生活，與不同國籍的學生交流，增強他們溝通能力。除此以外，學生亦有機會到訪不同的名勝景點，體驗不同國家的風土人情。透過讓學生完全沉浸於全英語的人文環境中，給予他們一個「真實生活」英文的環境，讓學習英文更有效率。「以倫敦遊學團為例，同學其實除了接觸到英國文化外，他們更能夠在寄宿學校裏認識來自俄羅斯、意大利、以色列等的學生，吸收多元文化。課堂以外，同學亦有機會觀賞音樂劇《歌聲魅影》、到訪大英博物館等，提升文化素養。」

此外，學校設有「卓越學生獎勵計劃」，提供全額津貼。學校會參考學生的操行品格及英語成績，除此以外，學校更會安排由校董親自面試。「相比老師，校董對於同學而言較為陌生，他們需要克服與陌生人交談的膽怯心理，模擬出國在外，同學在新環境中如何跟外國學生展開話題。」鄺校長笑言，三年前的交流團面試中，學生的表現都非常優秀，讓校董難以抉擇，所以在商議後，學校更決定特別增加名額，讓更多學生受惠。學生在回校後，亦需要在課堂、周會上作出分享，作為學習的延伸。